Apprendre à mieux se connaître, gérer ses émotions, coopérer avec les autres : ces aptitudes sont des compétences psychosociales.
Essentielles pour la santé globale, et à la réussite éducative et sociale, elles se construisent dès le plus jeune âge et permettent d'améliorer les relations sociales, de faire des choix éclairés pour sa santé et faire face aux défis de la vie.
CPS, de quoi parle-t-on ?
Les compétences psychosociales (CPS) ont été définies en 1993 par l’Organisation Mondiale de la Santé comme « la capacité d'une personne à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne. C'est l'aptitude d'une personne à maintenir un état de bien-être mental, en adoptant un comportement approprié et positif à l'occasion des relations entretenues avec les autres, sa propre culture et son environnement ».
Les CPS (compétences cognitives, émotionnelles et sociales) participent pleinement à la promotion du bien-être et de la santé des personnes, en favorisant l’émergence de comportements protecteurs dont l’adoption de comportements favorables à la santé et la réduction des comportements à risque (prévention de consommation de substances psychoactives, de problèmes de santé mentale, de comportements violents et de comportements sexuels à risque) ; elles concourent également à l’amélioration du climat scolaire et la réussite scolaire, l’insertion et la réussite professionnelle.
Les CPS peuvent être mises en place dans tous les milieux de vie (famille, école, études supérieures, loisirs, travail, etc.), dès le plus jeune âge et se développer tout au long de la vie.
Dans le prolongement de la classification de l'Organisation mondiale de la santé (OMS) et sur la base des connaissances actuelles, il est possible de distinguer 6 compétences générales, réparties en 3 catégories :
Les compétences cognitives qui renforcent les capacités mentales de conscience de soi, de choix et de résolution de problème.
Les compétences émotionnelles qui favorisent une bonne régulation des émotions et du stress.
Les compétences sociales qui permettent de développer une communication et des relations constructives.
Une politique de développement des CPS engagée en Bourgogne Franche-Comté
Déterminant de santé et véritable outil de réduction des inégalités de santé, le développement des CPS est l’une des priorités de l’ARS Bourgogne Franche-Comté depuis plusieurs années. On les retrouve au cœur de sa politique de prévention/promotion de la santé des enfants et des jeunes, de la prévention des conduites addictives et de sa politique de promotion de la santé mentale. Ainsi, l’offre CPS en Bourgogne Franche-Comté se décline autour de 3 axes :
La montée en compétences des acteurs et professionnels par la formation ;
Le déploiement de programmes probants ;
Le déploiement des programmes prometteurs.
Le déploiement de cette politique se fait en lien étroit avec nos partenaires institutionnels, en particulier l’Education nationale. L’ARS BFC finance des opérateurs spécialisés que vous pouvez retrouver sur le site du RRAPPS (Réseau Régional d’appui à la Prévention et à la Promotion de la Santé).
L’instruction interministérielle du 19 août 2022, qui vise à coordonner et amplifier les dynamiques sectorielles autour des CPS, affiche l’ambition d’une « génération 2037 » : cette génération sera la première à grandir dans un environnement continu de soutien au développement des compétences psycho-sociales. Elle repose sur une méthodologie d’intervention précoce et probante en prévention et promotion de la santé autour des enfants, des jeunes, des familles et des adultes les entourant au quotidien. Cet objectif générationnel concerne environ 8 millions d’enfants en France.
Depuis 2023, à l’échelle régionale et départementale, des comités de pilotage et des comités techniques ont été mis en place et ont permis d’accroître l’acculturation autour des CPS.
Une expérimentation unique en France
Fin 2024, l’ARS Bourgogne Franche-Comté, en co-pilotage avec le Rectorat de Besançon et celui de Dijon, s’est portée volontaire pour mener une expérimentation autour des CPS. Soutenue par la DGS et la DGESCO, cette expérimentation a pour objectif une mise en œuvre accélérée de la déclinaison de l’instruction interministérielle d’août 2022 dans deux départements : la Nièvre (58) et la Haute-Saône (70). Les acteurs de tous les milieux de vie de l’enfant et du jeune sont mobilisés autour de ce projet unique en France.
